“No puede haber libertad en la ignorancia. Si desconocemos aquello que nos controla, angustia y agobia, no puede haber libertad. Pero es precisamente la búsqueda de nuestra realidad lo que menos nos preocupa; preferimos entregar nuestra capacidad de indagar a quienes, en un claro proceso de control social, ofertan la “trascendencia”, la “felicidad” y la “libertad”[14].

El mobbing como patrón educativo silencioso, pierde toda posibilidad de poder y control social, ante un educare derivado del espacio interior, no del orden preestablecido; educare en el que cada criatura es única por diversa y semejante en pos de modificar las estructuras que aprisionan para aislar la voz proyectada desde dentro de sí mismo/a (educare) hacia fuera de si mismo/a (educación). Alquimia de lo visto y no visto en sí y el prójimo.

Cádiz comulgante con “aquello que promueve la paz universal… que fomenta la unidad y la cooperación… verdadera Educación… a la que el estudiante debe aspirar […] ¡Encarnaciones del Amor! […] Hay dos clases de estudio: el que mira hacia adentro y el que mira hacia fuera. Lo que aprenden de memoria y desembuchan en sus hojas de examen es el estudio que va hacia fuera… el otro lado, el llevar sus estudios a su corazón, sintiendo su plenitud y experimentando su bienaventuranza es el estudio que va hacia adentro. Éstos han sido diferenciados por los términos: Educación y "Educare". Su meta debe ser de adquirir "educare" y no una simple educación. Esto marca la diferencia entre los estudios de Rama y Ravana; mientras que el estudio de Rama concernía a educare, el de Ravana se limitaba solamente a educación..."[15]

Educare activado para la autonomía ejercida por el individuo empoderado de su Ser, no para la codependencia inoculada desde fuera de él, con el objeto de hacerlo cautivo de un estar sin ser espiritual materializado. Educare pedagógico sustentado por maestros/as dispuestos a cumplir nuestra meta: volvernos innecesarios/as. Educare dueño de actos -no de culpas- en pro de la humanidad libre de ceremoniales de ego, miedo y avaricia incrustada.

Educare que de cualquier diferencia y semejanza hace puerto y océano de crecimiento y depuración. Que de todo problema o circunstancia su tesoro extrae. Que hace del conflicto, ocasión enaltecedora de la novedad que acarrea. Que invierte lo desconocido como masa de ideas, proyectos y conceptos imposibles de ser entendidos sin nuevos procedimientos, prácticas, medios, actos (masculino) y actitudes (femenino).

Reto asumido por quienes defendemos la vida en todas sus formas. Principio desarrollado con la práctica cotidiana de lo desde el espíritu expresado a través de la letra, la palabra, la canción, la imagen, etc. Señorío elector de ser alternativa para la costumbre postrada en el riel de lo servil o rival, como únicas opciones de vida.

Somos apóstoles recuperadores del educare confluido desde el Centro de cada hombre como especie. Pedigrí no dependiente de decorado, tramoya ni tinglado aparentador. Quehacer interno fortificado en la efectividad del accionar que trasciende el umbral de la forma, cuando entregándose entrega la herramienta de autonomía vital: el pensamiento cultivado en la reflexión crítica y autocrítica conciente, solidaria, y esforzada sobre métodos, conductas, actos, o actitudes observadas en el modus vivendi y operandi del mobbing inoculado como patrón educativo silencioso.

Pedagogía que resuelta a ir creciendo desde lo individual, consolida el colectivo salto cuántico en pos de la humanidad caminante a su destino: apreHender de la sabiduría que el error asumido como acción lega, ante la inacción que el mobbing procura. Reevolución vista como el eterno devenir de conciencia innombrable con adjetivos tendientes a frenar la enmienda asumida por el sabio/a aceptante de que ayer lo fue menos. “Rectificar es de sabios… ¡Ay del pobre que no yerra, desconoce el placer de la acción!”

Educare que hace de la vida, el escenario de aplicación perfectamente perfectible de facultades, talentos y virtudes internas. Didáctica que hace de lo impredecible e incierto, cuna de flexibilidad -por el mobbing como patrón educativo silencioso- sustituida con la rigidez de certezas posicionadas como verdades omnímodas, inclinantes de la balanza de la justicia sustentada en el prejuicio, la conjetura, la anécdota.

La unidad de lo diverso asumido como grial de un educare conectado con el método primigenio (espiritual), garantiza el desarrollo re-evolutivo en quien la intensidad de lo experimentado prevalece ante la receta de lo dictado. Hechura de esfuerzo, laburo, prueba, y desafió esculpido en sí mismo/a. Antídoto de lo Light o sin compromiso, transnacionalmente implantado por el mobbing como patrón educativo silencioso, para mediatizar la vida. ¡Nadie puede saber lo que es capaz de dar una persona hasta que lo prueba!

Educare que observa en la prisa que el sistema promueve, la impronta de enajenación que el mobbing usa para que se acepte como ley de prosperidad el frenesí de la urgencia convertida en regla. Educare que hace de cada encuentro con diversas formas de vida y violencia, rebrote de lo aprehendido de procesos en los que todo es recibido como acierto, incluido el “error” gracias al cual recuperamos la manera mejorada de cómo hemos de repetir la acción.

“Error” saboreado como la fusión de ignorancia generalizada o dificultad de modificar el diálogo interior respecto a circunstancias, hechos y personas; de ignorancia específica o desconocimiento puntual del dato, y el contexto; y, de ignorancia calculada, o silencio deliberado. Uno de ignorancia yaciente como instrumento pedagógico del educare extraído del cognoscente ante lo cognoscible. ”Es común que resulte más cómodo permanecer ignorante con las primitivas ideas de culpa, pecado, perdón, arrepentimiento, infierno y gloria que decidirse a actuar hoy mismo y desencadenar nuestra revolución interior[16]”.

Educar para liberar sin maniatar, es potenciar la competencia del alumno omniversal ante la distorsión dictadora del ¡eres un incapaz! Mancuerna de acoso moral u hostigamiento psicológico a quien asume el reto de desarrollar las destrezas y habilidades de su currículo natural. Situación gracias a la cual la realidad es transformada por el poder de autonomía individualmente universal liberada del estado de dualidad transitada como muda de creencias, hacia el uno de la toma de conciencia ante las experiencias.

Educar para desterrar de la psiquis el terrorismo neurocopiado por la moral del doble estándar (decir una cosa, hacer otra), nos libera de estar vulnerables al chantaje emocional con que el mobbing actúa, valido del condicionamiento educacional a: “una excesiva necesidad de aprobación; un profundo miedo al enojo y la ira de quines nos rodean; una gran necesidad de paz, sea cual fuere su precio; una tendencia a asumir demasiada responsabilidad por la vida de los demás; un alto nivel de inseguridad con respecto a nuestro valor y capacidad”.

Desvanecer el mobbing como patrón educativo silencioso, nos emancipa de ataduras y dependencia fabricadas para bloquear nuestro verdadero destino: despertar del sueño de falsa seguridad atesorada como posesión, obstáculo de conformismo, y mediocridad superado al elegir esforzarnos por recuperar el Ser que trasciende el estar como víctima y/o instrumento de las limitaciones que el sistema se encarga de establecer como norma (normal); farsa pretendiente de que el hombre-especie, peregrine como mercancía vendible por prestigio, vanidad, falta de criterio, poder, necesidad, y dinero, al mejor postor. ¡Violencia atroz!

Coincido con el doctor Stephen Covey, que es más generalizado y Light actuar desde un nivel emocional bajo, y dar consejos de alto nivel. Educación que refuerza el mobbing visualizado como operación psicológica. Patrón ante el cual nuestro educare no se adhiere, por cuanto conoce su método de gobierno basado en el desprecio de la población considerada como manada a ser administrada. Ignominia de la que el mundo es testigo, pero deja pasar por temor a ser el siguiente blanco de acoso moral, sin saber que ya lo es desde el instante en que se inhibe de decir basta a esta barbarie civilizada. Modelo fiel a cánones normados para que las personas sean algo, en vez de activarles a que desarrollen lo que ya son por origen y destino.

Educare de adentro hacia fuera significado en empezar por uno/mismo/a la muda de paradigmas, carácter, y motivos de vulnerabilidad, carencia, y exclusión implantados por el sistema de mobbing. Enfoque activador de victorias públicas precedidas de victorias secretas logradas en la intimidad de sí ante y para sí. Grial mostrador de que nadie da lo que dentro de sí –aún- no despierta, inicio de poderlo compartir. Educare cimentado en el proceso de renovación venida de leyes naturales gobernantes de crecimiento y progreso humano, ejercido desde adentro de cada alumno, maestro y hacedor, no desde fuera de él.

Educare para la autonomía, visible en elegir ser presencia del espiral re-evolutivo conducente a formas gradualmente superiores de interdependencia responsable consigo y el prójimo. Sabiendo que “la dependencia es el paradigma del tú: tú cuidas de mí, tú haces o no haces lo que debes hacer por mí; yo te culpo a ti por los resultados. La independencia es el paradigma del yo: yo puedo hacerlo, yo soy responsable, yo me basto a mí mismo, yo puedo elegir. La interdependencia es el paradigma de nosotros: nosotros podemos hacerlo, nosotros podemos cooperar, nosotros podemos combinar nuestros talentos y aptitudes para crear juntos algo más importante” (Stephen Covey).

Concientes de que "la fuerza de los que gobiernan no es, realmente, más que la fuerza de los que se dejan gobernar" (Guillermo T. Raynal), continuemos este reinicio y reincorporación al diálogo que destierra la impronta del mobbing como patrón educativo silencioso, desde el interior de cada vida que con la nuestra se cruce. Victoria colectiva precedida de la victoria individual, secreta, privada, e íntima alcanzada en nuestro corazón. No se puede esperar cosecha si no se es siembra/sembrador.

Liberar a la humanidad de la violencia de todo tipo, es posible cuando de nuestro interior lo hemos realizado, proceso en el que el orden de los factores si altera el producto. "Si eres capaz de dar tu mano a quien con la suya te señaló", fortificamos la autonomía empoderada para dar luz desde nuestra luz, conocimiento desde nuestro conocimiento, educación desde nuestra educación, cambio desde nuestro cambio, alerta desde nuestra alerta, ser desde nuestro Ser.

Gracias por discernir la urgencia de que el Gurka mental –legitimar cualquier tipo de violencia- sea superado por la luminosidad del Espíritu que nos habita.

Huella visible e invisible de nuestro inédito despertar

Por Dra. Sandra Correa-León de Garcés[17]